jueves, 13 de junio de 2013

y para finalizar...

Como todas las cosas, todo lo que empieza acaba, y no va a ser menos este curso. Ya está llegando el final de este primer curso de enfermería y con él, la asignatura de estadística y tic.

Reconozco que cuando empecé a darla, pensé que no me iba a gustar y no le veía relación con la carrera de enfermería y mucho menos pensaba que en algún momento de mi vida me iba a servir. Pero a lo largo de estos meses me he dado cuenta que estaba equivocada, ya que la estadística es algo presente en el día a día y relacionada con todos los ámbitos de la vida. También pensaba que no iba a ser capaz de crear un blog, y mira, no solo lo he creado si no que también he escrito bastantes entradas y lo he tenido actualizado. También he aprendido a usar un programa informático Epi Info, que supongo que me hará falta, en un principio, para el proyecto de fin de carrera, y más tarde, para continuar mis estudios científicos en el caso de que quisiera dedicarme a investigar.

Considero que es una asignatura un poco difícil, pero creo que puedo manejarla más o menos bien y defenderme en el manejo de algunos términos.

A futuras generaciones, les recomiendo que no se desanimen ni juzguen la asignatura hasta que no la estudien, porque se aprenden muchas cosas interesantes y que servirán para poder llegar a ser buenos profesionales, adquiriendo la capacidad para buscar y encontrar información totalmente científica, capacidad para desarrollar un proyecto de investigación y muchas otras cosas.

Para finalizar, decir que creo que este es el principio de mis andadas por los aspectos estadísticos y científicos, que me queda mucho por aprender y descubrir, pero que a diferencia de cómo pensaba cuando empezamos, estoy dispuesta a seguir conociendo y ampliando mi campo de aprendizaje no sólo con técnicas enfermeras sino también estadísticas, científicas, de investigación, informáticas…









Trabajo Investigación

Unos de las partes de las que se compone esta asignatura es realizar un trabajo de investigación. Para ello, los grupos de seminario se dividieron en subgrupos, formados por 4 y 5 personas cada uno.

Mi grupo estaba conformado por mis compañeros Belén Sánchez, Antonio Manuél Sánchez, Victoria Suárez y yo. Decidimos realizar el trabajo sobre el tabaquismo en el personal sanitario, ya que nos interesaba saber cual era la prevalencia de consumo de tabaco en esta parte de la población que tanto influye en la salud de resto de la sociedad.Al principio estábamos un poco perdidos, no sabíamos muy bien lo que teníamos que hacer, y esto nos llevó casi a la desesperación, porque parece que nunca lo vas a terminar y no lo vas a hacer bien.

Primero tuvimos que buscar información, leer muchos artículos científicos. Esto resultó muy complicado y sobre todo con el escaso tiempo que teníamos. Después de entregar un protocolo al profesor, empezó lo más duro del trabajo, la recogida de datos. Esto si es difícil ya que tienes que contar con la colaboración de las personas a las que va dirigida el trabajo. Una vez que tenemos estos datos, tenemos que analizarlos y sacar conclusiones. Esto requiere  mucho tiempo, paciencia, teníamos que ponernos todos los integrantes del grupo de acuerdo con la parte que teníamos que hacer cada uno... Son muchas las horas que le tienes que dedicar, pero finalmente lo terminas.

Es muy gratificante saber que, cuando has hecho algo,a lo que le has dedicado mucho tiempo y por lo que te has interesado, lo has hecho bien, y por lo menos cumple unos requisitos mínimos. Por lo que me sentí orgullosa  cuando el profesor nos dijo que el trabajo estaba bien y nos dio la enhorabuena.Al final las horas dedicadas a ello han servido para algo. 
Esto nos ha servido también como un ensayo o para prepararnos para el trabajo fin de grado y posteriores estudios como pueden ser máster, doctorado... en los que todo lo que hemos aprendido a lo largo del curso en esta asignatura y realizando este trabajo nos van a servir mucho.




Tema 10: HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS .TEST DE HIPÓTESIS.


Después de todo el curso  hablando  del test de hipótesis Chi- cuadrado y del T de Student y leyendo artículos en donde los mencionaban, llegó la hora de estudiarlos y por fin poder entender a qué se refieren y para qué sirven.
Voy a analizar un poco cada uno.

Test de hipótesis Chi-cuadrado


Para comparar variables cualitativas (dependiente e independiente).
Suponemos la hipótesis cierta y estudiamos como es de probable que siendo iguales dos grupos a comparar se obtengan resultados como los obtenidos o haber encontrado diferencias más grandes por grupos.



  Test De Hipótesis. T De Student.
Se utiliza cuando la variable independiente es dicotómica y la variable dependiente es continua.


SEMINARIOS

Los seminarios de esta asignatura  han sido muy interesantes y me han hecho aprender mucho y acercarme un poco más a las nuevas tecnologías.
Durante tres seminarios, aprendimos a utilizar el programa Epi Info que es un programa estadístico para analizar y colocar los datos estadísticos obtenidos.
Una vez que lo tenemos instalado en nuestro ordenador, aprendimos cómo podemos hacer un cuestionario, de modo que si en la realidad llevamos a cabo un trabajo de investigación, como hemos hecho este año, podemos introducir los datos rápida y fácilmente. Tenemos que introducir cada una de las variables que hemos tenido en cuenta a la hora de hacer la recogida de datos.
Una vez que tenemos hecha la plantilla del cuestionario, tenemos que introducir los datos.
Esto facilitará el siguiente paso que es analizar los datos. Este programa agrupa los datos según las variables, permite hacer gráficos, y realiza cuentas que si las tuviéramos que hacer nosotros, nos llevaríamos mucho tiempo y tendríamos muchos fallos.
Por lo que este programa facilita al investigador obtener conclusiones, comprar datos…
Gracias a programas informáticos como este, el ámbito de la investigación, que de por sí, es muy complicado, es más fácil y rápida.

 Este es un nuevo avance que tanto admiro y desde aquí animo a todos los investigadores, científicos, técnicos y muchas más personas que sigan avanzando para realizar programas, que permitan trabajar de forma más cómoda obteniendo resultados buenos que permitan la evolución. 

Tema 9: ESTADISTICA INFERENCIAL: MUESTREO Y ESTIMACIÓN

El día que empezamos a estudiar el tema 9, el profesor empezó a definir algunos términos que  nunca había escuchado, no sabía que significaban pero que más tarde, iban a ser de gran utilidad para realizar el trabajo de investigación y también para entender lo que estudia, cómo
y para qué sirve la estadística.
Empezaré definiendo algunos términos:
·         Población de estudio: conjunto de pacientes sobre los que queremos estudiar alguna cuestión.

·         Muestra: conjunto de individuos concretos que participan en el estudio.


·         Tamaño muestral: número de individuos de la muestra.

·         Inferencia estadística: conjunto de procedimientos estadísticos que permiten pasar de lo particular, la muestra, a lo general, la población.
·         Si la muestra se elige por un procedimiento de azar, se puede evaluar ese error. La técnica de muestreo en ese caso se denomina muestreo probabilístico o aleatorio y el error asociado a esa muestra elegida al azar se llama error aleatorio.

 También hemos estudiado los tipos de muestreo. Un muestreo es  un método tal que al escoger un grupo pequeño de una población podamos tener un grado de probabilidad de que ese pequeño grupo posea las características de la población que estamos estudiando.
TIPOS:
Ø  Probabilístico: todos los elementos tiene la misma probabilidad de ser elegidos.
-          Aleatorio simple
-          Aleatorio sistemático
-          Estratificado
-          Conglomerado
-           
Ø  No probabilístico o de conveniencia del investigador: puede haber personas en la población que no tengan probabilidad de ser seleccionado en la muestra.
-          Por cuotas
-          Accidental




 




martes, 11 de junio de 2013

TEMA 8: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL,POSICIÓN Y DISPERSIÓN

En este este tema hemos estudiado términos muy usados en la estadística como son la media, mediana, moda...En cursos anteriores, yo ya lo había estudiado, pero este año lo he utilizado en profundidad y comprendido mejor.

Para variables cuantitativas usamos  medidas de tendencia central, posición y dispersión. 

MEDIDAS DE TENDENCIA

MODA  

La moda es el valor que aparece con mayor frecuencia dentro de una muestra.

ejemplo:

Se ha realizado un estudio para determinar el tipo de bebida que más consume un grupo de jóvenes, y los resultados han sido los siguientes:



MEDIANA 
 

Es el valor central de una serie de datos, para poder encontrar la mediana es indispensable que los datos estén ordenados.Cuando el número de datos es par, hay dos valores centrales y en este caso la mediana será el promedio de ellos.


ejemplo

Tenemos el número de días de ausencia a clases de 11 estudiantes.





MEDIA    

Es la principal medida de tendencia central. La media se calcula sumando todos los datos y luego dividiendo este resultado por el número total de datos que tiene la muestra.

Ejemplo
Las notas obtenidas por un alumno de  sexto básico en matemática son las siguientes:






Una desventaja de la media es que se ve influenciada por los valores extremos.
Dentro de las ventajas de le media es que es un valor comprendido entre los extremos de la distribución.

La media no tiene por qué ser igual a uno de los valores de los datos. 

MEDIDAS DE POSICIÓN

  • Percentiles: Divide la muestra en 100 partes, de modo que hay 100 percentiles
  • Deciles: Divide la muestra en 10 partes
  • Cuartiles: Divide la muestra en 4 partes
MEDIDAS DE DISPERSIÓN

  • Rango o recorrido
  • Desviación media
  • Desviación típica
  • Varianza
  • Recorrido intercuantílico
  • Coeficiente intercuantílico

También hemos estudiado las distribuciones normales  también llamadas distribuciones de Gauss , donde vimos la famosa campana de Gauss de la que en algunas asignaturas habíamos hablado y algunos profesores nos habían explicado un poco.


También hemos estudiado las asimetrías: 


y curtosis (sirve para medir el grado de concentración de los valores que toma en torno a su media)





Para finalizar como se que todos estamos un poco liados con tanta fórmula, aquí dejo un breve resumen de las fórmulas que espero que nos sirva.



jueves, 16 de mayo de 2013

PRACTICANDO

Ya hace algún tiempo, cuando empezamos a dar las clases en las que estudiábamos las MEDIDAS DE FRECUENCIA, y empezamos a hacer problemas, comprendí mejor la teoría, ya que la aplicábamos la teoría a la práctica. Empezaba a entender que lo que estaba estudiando servía para algo, y empezó a gustarme más la estadística.

En clase dimos definiciones como: Prevalencia , Incidencia, Magnitud de asociación (Razón de Prevalencia, Riesgo Relativo, OODS).

CASO I


Durante el 1990, ocurrieron 200 casos nuevos de diabetes en la ciudad X, que tiene una población de 10,000
personas (estimada en el 1ro de julio de 1990). Al principio del año había un total de 800 diabéticos en la
ciudad. Durante el año, 40 pacientes murieron de complicaciones debidas a la diabetes.


CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS

Estudiar la clasificación y los distintos tipos de estudios que hay en investigación ha hecho que entienda mejor los artículos y los estudios que leíamos en clase. Además, conocerlos  todos me ha ayudado a saber de qué tipo podía ser el trabajo de investigación que tenemos que realizar durante este curso en la asignatura de Estadística y TICS dependiendo de lo que queramos estudiar.

Aquí muestro un pequeño Resumen
  • Según la finalidad:
                  -Analítico: Busca relación causa-efecto
                   -Descriptivo: describir sin buscar
  • Secuencia Temporal
                 -Transversal:puntual en el tiempo
                 -Longitudinal: Cuando pasa un tiempo

  • Control de la asignación de los factores de Estudio
               -Observacional
                - Experimental

  • Cronología
             -Prospectivo: Desde que empezamos la intervención hasta que obtenemos los resultados.
             -Retrospectivo: Va hacia atrás.

ALGORISMO DE CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS ANALÍTICOS.





martes, 14 de mayo de 2013


BÚSQUEDA  CIENTÍFICA
Como he dicho en numerosas ocasiones, los estudios que realicemos tienen que ser totalmente científicos. Para tener buenos resultados, tenemos que empezar por obtener una buena información sobre el tema a tratar.
A continuación expongo los pasos a seguir para hacer una búsqueda bibliográfica.
Primero tenemos que pensar lo que queremos buscar.
Yo he pensado buscar información relacionada  con la alimentación en la diabetes gestacional.
Tenemos que  encontrar los descriptores para posteriormente realizar la búsqueda en una base de datos científica como Scopus, PubMed, IME
A través de la página DeCs, busco los descriptores.
Palabras clave: diabetes, alimentación,embarazada…

Le damos a consulta y aparece:




Debemos quedarnos con el descriptor que mejor se adapte a nuestro estudio.




Buscamos más descriptores como por ejemplo alimentación y nos aparece la siguiente pantalla:




Cuando tengamos los descriptores que creamos que son necesarios para buscar la información nos vamos a la página de la biblioteca de la universidad de Sevilla, desde donde accedemos a la página Scopus introducimos en inglés nuestros descriptores y le añadimos los booleanos "AND" ya que queremos saber los artículos en donde estos dos términos coincidan. En nuestro caso sería: "feeding behaviour" AND "diabetes gestational”.






Cuando tengamos el artículo elegido, leyendo el resumen, tenemos que descargarlo. Para ello entramos en la página web de la biblioteca de la Universidad de Sevilla, en revistas electrónicas y buscamos el título de la revista donde se encuentre el artículo elegido.



Desde esta página entramos en el enlace a internet de la revista, y buscamos el artículo, bien a partir del título del artículo, bien por el volumen o la fecha de publicación




Cuando ya nos aparece esta página, pinchamos en el enlace y nos aparece el artículo completo.





También podemos descargarlo en formato pdf.






lunes, 13 de mayo de 2013

Recordatorio después de un largo tiempo

Después de una largo tiempo, sin hacer ninguna entrada, debido a los exámenes y diversas tareas, me propongo poner al día mi blog, ya que está un poco atrasado con respecto a la materia dada en clase.

En las próximas entradas, que serán dentro de poco tiempo, haré un repaso y recordatorio de lo que hicimos en las últimas clase antes del primer parcial.

Algunas de las cosas que dimos en clase fueron:

-Ejemplos de búsquedas bibliográficas :adjuntaré los pasos a seguir para buscar una artículo científico

-Clasificación de los estudios: Es muy importante conocer los tipos de estudios que existen para saber luego interpretar un problema, y conocer qué tipo de estudio vas a hacer cuando vayas a investigar algo.

-Medidas de frecuencias.

-Introducción a la bioestadística :Material y métodos,variables (tipos,clasificación, representación gráficas...)

Todo esto y mucho más, desarrollaré en próximas entradas. :)



jueves, 21 de marzo de 2013


"Los libros no están hechos para pensar, sino para 

ser sometidos a investigación".      

Umberto Eco

"Investigación es lo que hago cuando no sé lo que estoy haciendo".

Wernher von Braun

FUENTES DE INFORMACIÓN/BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA


      Ya que hemos dicho que la investigación es muy importante y se necesitan obtener buenos resultados partiendo de información validada, correcta, científica, no podemos obtenerla de cualquier sitio.

    Yo estaba acostumbrada a que cada vez que necesitaba buscar información para un trabajo, lo buscaba en el google, wikipedia y demás páginas de internet. Pero bien sabemos todos que en estas páginas hay información de todo tipo, y no sabemos si las fuentes son fiables o no. Por lo que tenemos buscar información en páginas totalmente científicas.

      El día que nos explicaron en clase cómo se hace una búsqueda bibliográfica, usamos términos que yo jamás había escuchado y el profesor nos enseñó páginas que nunca había visto.Yo estaba apuntando todo, paso a paso, porque era como un bebé cuando empieza a caminar, algo totalmente nuevo para mí.

      Cuando ya nos explicó qué son los “sistemas booleanos” , ”descriptores”…  estábamos preparados para empezar nuestra aventura en el mundo de la investigación y empezamos a estar capacitados para hacer una buena búsqueda bibliográfica que ya nos servirá para el resto de nuestra carrera como profesionales.
    
       Por lo que aunque sigo pensando que es complicada esta asignatura, pienso que es verdaderamente útil  y que nos servirá para formarnos correctamente en esta nuestra profesión como ENFERMEROS/AS.



lunes, 11 de marzo de 2013

MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS ETAPAS


Hacer un trabajo de investigación, no es tan complicado como se puede llegar a pensar. Hace unos meses yo creía que era algo difícil que yo no iba a poder hacer jamás. A medida que lo hemos ido aprendiendo en clase no parece tan complicado. Sólo tienes que seguir las pautas y los pasos fijados. Aquí escribo un resumen de lo que hemos visto en clase y que puede servir un poco para entender el método científico y sus etapas.
Para empezar a investigar debemos conocer qué es "El método científico".Es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias, tanto puras como empíricas. Permite obtener datos cercanos a la realidad, evita sesgos…
Consta de 3 ETAPAS

ETAPA CONCEPTUAL
Para comenzar debemos preguntarnos ¿qué investigar? ¿Para qué? Por lo que tenemos que identificar el problema, buscar  qué se ha investigado sobre eso (bibliografía), definiremos una hipótesis y justificaremos la importancia del estudio y sus limitaciones.

ETAPA EMPÍRICA
Es la etapa  práctica. Definiremos el material y métodos utilizados para llevar a cabo la investigación. Hay que definir la población, variables, y cómo vamos a hacer la recogida de datos.
Posteriormente se llevará a cabo la recogida de datos. Y por último se analizarán los mismos.

ETAPA INTERPRETATIVA
En esta etapa se convalidarán los métodos empleados y los resultados. Definiremos las fortalezas y debilidades que se han obtenido a lo largo del proceso. Se relacionará los objetivos  con la hipótesis. Veremos las diferencias entre los  hallazgos de nuestros estudios y los hallazgos de autores anteriores. Y lo más importante  se extraerá conclusiones.

domingo, 10 de marzo de 2013

TEMA 1: PARA QUÉ INVESTIGAR EN ENFERMERÍA Y SUS DIFICULTADES.




          En términos generales, la función primordial y principal de la enfermera es cuidar al paciente. Pero en realidad, enfermería tiene más funciones como  son la docencia, gestión y la investigación.
           
           Esta última es de gran importancia, para el avance pero es lo que menos desarrollada está. La investigación permite conocer, innovar y mejorar.
           
           Pienso  que es necesario la investigación para que la enferma adquiera los conocimientos necesarios para dar a la sociedad un servicio de calidad: que tenga iniciativa, recupere el  estado de salud del paciente lo antes posible, sin muchos gasto y lo menos doloroso para el mismo, que sepa solucionar problemas de forma independiente, mejore técnicas de trabajo…


         Sin embargo, encontramos muchas dificultades para investigar:
  • ·         Carencia de conocimientos sobre la metodología, no sabemos cómo empezar a investigar, ni qué medios utilizar con fiabilidad. En internet podemos encontrar multitud de información, pero podemos encontrar errores y datos que no sean correctos. Tenemos que aprender a usar adecuadamente  internet, buscando en páginas que sean científicas ya que en temas de salud no podemos cometer fallos.



  • ·         El idioma es otro de nuestros problemas: muchos de los artículos más importantes  están redactados en inglés. Eso es un impedimento a la hora de buscar información, ya que muchas personas no se van a detener a leer, traducir e interpretar lo que ese artículo nos quiere decir. En la actualidad, a todos los estudiantes nos exigen un nivel mínimo en inglés, pero antes no era necesario por lo que los profesionales van a carecer de esos estudios y no van a saber los nuevos avances científicos que se publiquen en dicho idioma.


  • ·         Hay poca documentación clínica de enfermería validada y estandarizada.


  • ·         La investigación requiere esfuerzo, trabajo, tiempo, motivación… Es más fácil trabajar en una clínica, hospital, atender a tus pacientes  y cuando termine el turno irse a casa hasta el siguiente día. Muchas personas prefieren esto último por lo que descartan desde el principio dedicarse a la investigación.


           Quiero apuntar que puesto que es tan importante la investigación, los futuros enfermeros y los que ya son deberíamos dedicarle más tiempo, aunque nos cueste más trabajo. Usar todas las nuevas tecnologías que tenemos, y que nuestros antepasados no pudieron tener, y nos deberíamos formar al completo para poder dedicarnos a la investigación o que cuando nos surja un problema cuando estemos en el entorno laboral sepamos dónde buscar información aceptada.
          Deberíamos darle un empujón a la investigación enfermera porque es tan importante como la investigación médica, el descubrimiento de nuevos fármacos, o el uso de nuevos aparatos para diagnosticar  enfermedades.





ENFERMERÍA VA LIGADA A LA INVESTIGACIÓN



miércoles, 6 de marzo de 2013

INTRODUCCIÓN


             Cuando me dijeron que una asignatura de enfermería era estadística, no me cuadraba mucho, ya que estadística está muy asociada a matemáticas, los números… y no le veía mucha relación con enfermería ni el mundo de la Salud.

         El primer día de clase de estadística, el profesor nos explicó que esta asignatura no era como pensábamos. No sólo se trataba de “hacer cuentas”, sino que va orientada a la investigación en Enfermería. Aprenderemos a buscar información científica, artículos científicos, a utilizar bases de datos científicas y en general  aprenderemos a utilizar la tecnología y sistemas de información para los cuidados de salud.

        Considero que esta asignatura pude ser de gran utilidad para mi futuro como profesional sanitario, y que me va a ayudar para un futuro no tan lejano, como es acabar la carrera, cuando tenga que hacer el “trabajo fin de grado”. Pienso que puede ser interesante ya que nos  enseñan a manejarnos mejor con las tecnologías que nos rodean en la actualidad y que son de vital importancia para nuestro trabajo, puesto que ya todo está informatizado. Espero aprender mucho y conseguir los objetivos de esta asignatura.